Модели таълими илми тиб Модели муқоисавии PVC-и муқаррарӣ ва астматикии трахеа барои таълими нафаскашӣ
Модели таълими илми тиб Модели муқоисавии PVC-и муқаррарӣ ва астматикии трахеа барои таълими нафаскашӣ
1. Аз маводи PVC-и экологӣ сохта шудааст, ки мушакҳои роҳи нафас ва сохтори қабати луобпардаи трахеяро тақлид мекунад, бо қабатҳои рангаи равшан (бофтаи ҳамвори трахеяи муқаррарӣ, тафсилоти варам ва луоби трахеяи астматикӣ), пойдор ва бебӯй, барои намоиши дарозмуддати таълим мувофиқ аст.
2. Ду модели муқоисашавандаи трахеяи муқаррарӣ ва трахеяи патологии астматикиро дар бар мегирад, ки бо лавҳаи намоиши тавзеҳӣ фарқиятҳои анатомии мушакҳои роҳи нафас ва қабатҳои луобпардаро ба таври возеҳ нишон медиҳад. Сохтор устувор аст ва намоиши муқоисавӣ фаҳмо аст.
3. Занҷираи таъминоти пухта, захираи кофӣ, дастгирии хариди яклухт, интиқоли зуд пас аз фармоиш, таъмини пешрафти таълим ва тадқиқот.
4. Модел ва тахтаи намоишӣ ба осонӣ насб карда мешаванд, барои шарҳи таълимӣ омодаанд, васлкунии мураккаб вуҷуд надорад
ҳатмӣ буда, аз ҷониби кормандони тиб, муаллимон ва донишҷӯён ба осонӣ истифода мешавад.
2. Ду модели муқоисашавандаи трахеяи муқаррарӣ ва трахеяи патологии астматикиро дар бар мегирад, ки бо лавҳаи намоиши тавзеҳӣ фарқиятҳои анатомии мушакҳои роҳи нафас ва қабатҳои луобпардаро ба таври возеҳ нишон медиҳад. Сохтор устувор аст ва намоиши муқоисавӣ фаҳмо аст.
3. Занҷираи таъминоти пухта, захираи кофӣ, дастгирии хариди яклухт, интиқоли зуд пас аз фармоиш, таъмини пешрафти таълим ва тадқиқот.
4. Модел ва тахтаи намоишӣ ба осонӣ насб карда мешаванд, барои шарҳи таълимӣ омодаанд, васлкунии мураккаб вуҷуд надорад
ҳатмӣ буда, аз ҷониби кормандони тиб, муаллимон ва донишҷӯён ба осонӣ истифода мешавад.
Тарҳи муқоисавии дугона метавонад фарқиятҳои анатомии байни трахеяи муқаррарӣ ва астматикиро дар якҷоягӣ бо таҳлили механизми патологии тахтаи намоиши тавзеҳӣ ба таври интуитивӣ нишон диҳад. Дар муқоиса бо моделҳои муқаррарии системаи нафаскашӣ, он дорои аҳамияти қавитари таълимӣ ва маърифати патологии равшантар буда, ба донишҷӯён кӯмак мекунад, ки принсипи осеби роҳи нафасро дар астма зуд дарк кунанд ва воситаи муассир барои таълими бемориҳои роҳи нафас мебошад.
Барои таълими курсҳои анатомияи нафас дар коллеҷҳои тиббӣ, омӯзиши клиникӣ дар шӯъбаҳои пульмонологияи беморхонаҳо, таҳқиқоти осеби роҳҳои нафас дар муассисаҳои тадқиқотии астма ва шарҳи интуитивии дониши астма дар оммавигардонии илми тиб мувофиқ аст. Он як воситаи амалӣ барои гузаронидани таълими анатомияи нафас, таҳлили патологии астма ва оммавигардонии илми тандурустӣ мебошад.
Ду модел ва тахтаи намоишро дар мизи таълимӣ ҷойгир кунед, то фарқиятҳои морфологии байни трахеяи муқаррарӣ ва астматикиро ба таври возеҳ муқоиса кунед; бо матни тахтаи намоишӣ якҷоя тағйироти патологии мушакҳои роҳи нафас ва қабатҳои луобпардаро шарҳ диҳед. Ҳангоми таълим, моделро нигоҳ доред, то хусусиятҳои анатомиро нишон диҳад; дар тадқиқоти илмӣ тафсилоти осебро аз кунҷҳои гуногун мушоҳида кунед. Пас аз истифода, сатҳи моделро тоза кунед ва дар ҷои хушк нигоҳ доред.
